Tema 6 - Programaciones didácticas vigentes y oposiciones (diario)
Hola a tod@s!
En el tema 6 de la materia "Las lenguas extranjeras en el contexto español e internacional", impartida por Gonzalo, hemos tocado el tema de las oposiciones. Para mí que empecé este máster sin necesariamente la intención de opositar al terminar, en principio las expectativas que tenía sobre el asunto no eran muy altas, pero lo cierto es que cuanto más avanzo en el máster, más pienso que valdrá la pena intentarlo por lo menos.
Este tema fue impartido en dos clases, una presencial y una online, y cada una empezó de la misma forma que las clases anteriores, con unos minutos de reflexión en grupos pequeños, un "think, pair and share" sobre lo que esperamos aprender, y/o lo que no hemos entendido de la sesión anterior. En la primera sesión, Gonzalo nos explicó el desarrollo y la estructura de las pruebas : qué pruebas hay en la primera fase, en qué consisten y cómo se cualifican, qué hay que presentar en la segunda fase, etc. Me resultó útil la información ya que no me hacía una idea clara de como se llevaba a cabo todo este proceso. De hecho, empecé a preocuparme un poco porque seguramente tendría que repasar mucho para la primera prueba, ya que acabé la carrera hace casi dos décadas, y hay mucho contenido que no he vuelto a tocar, a pesar de haber impartido inglés durante muchos años. Busqué el temario de inglés en el Orden del 9 de septiembre de 1993 así como modelos de prueba ya que Gonzalo mencionó que se podían encontrar en la web y, efectivamente, pude comprobar que si bien es cierto que podría responder correctamente a muchas de las preguntas, a otras muchas no sería capaz de responder sin darle previamente un serio repaso al contenido del extenso temario. ¡Ya tengo un proyecto para el verano!
En la segunda sesión, que se desarrolló en el campus remoto, Gonzalo nos explicó la estructura de la programación didáctica que tendríamos que presentar después de haber aprobado la primera fase de la oposición. Se parece bastante a la que hemos tenido que entregar ya para otra materia del módulo común, así que me ha resultado familiar, aunque no me ha venido mal volver a verlo, ya que todavía me parecía todo muy abstracto. Las dos tareas que tuvimos que hacer para este tema (una programación didáctica grupal y una unidad didáctica elaborada de forma individual), aunque en el momento en el que estoy redactando estas líneas todavía no he acabado con mi grupo las partes de la programación que nos corresponden (la concreción de los elementos transversales y las actividades complementaria. Lo cierto es que redactar esta unidad didáctica me ha resultado menos difícil que la primera. A parte de que es menos detallada, ya estoy más cómoda con los diferentes conceptos.
Aún así, para llegar preparados a las oposiciones, creo que será necesario practicar mucho haciendo programaciones, ya que sigue siendo un ejercicio difícil y cronófago, por lo menos para mi. Algo que he podido constatar al mirar información antes de escribir esta entrada, es que no va a ser tarea fácil por nuestra cuenta, ya que la web tiene mucho que decir sobre la preparación de las oposiciones, pero a la hora de la verdad, ofrece poco material útil o es muy desordenado. Seguramente por eso puede valer la pena asistir a una academia especializada, qie por lo menos disponen de material y sabrán establecer pautas de estudio para los candidatos que, como yo, tienen dificultades a la hora de planificar y organizar su tiempo.
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